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Operatoren im Spanisch-Abitur: was analizar, comentar und valorar verlangen

Zwei Schüler schreiben denselben guten Text, einer bekommt elf Punkte, der andere vier. Der Unterschied liegt oft nicht in der Sprache, sondern im Operator: Wer comentar liest und nur zusammenfasst, verfehlt die Aufgabe. Hier steht, was jeder Operator verlangt.

Die drei Anforderungsbereiche

Bereich was gefordert ist typische Operatoren
I – Reproduktion Inhalte wiedergeben resumir, describir, nombrar
II – Reorganisation erklären, analysieren, einordnen analizar, explicar, caracterizar, comparar
III – Bewertung eigene Stellung, Urteil, Gestaltung comentar, valorar, discutir, escribir

In jeder Klausur sind alle drei Bereiche vertreten, mit steigender Punktzahl. Die Aufgabe drei bringt am meisten Punkte und verlangt immer eine eigene Position. Wer dort neutral bleibt, verliert die Hälfte.

Die Operatoren im Einzelnen

Operator Bedeutung was im Text stehen muss
resumir zusammenfassen Kernaussagen, keine Zitate, keine Meinung
describir beschreiben Beobachtbares, geordnet
caracterizar charakterisieren Eigenschaften einer Figur mit Textbelegen
analizar analysieren Wie etwas gemacht ist: Sprache, Aufbau, Wirkung
explicar erklären Zusammenhänge und Ursachen
comparar vergleichen Gemeinsamkeiten und Unterschiede, am Ende ein Fazit
interpretar deuten Aussageabsicht, begründet am Text
comentar kommentieren eigene Position mit Argumenten und Beispielen
valorar bewerten Urteil mit Kriterien, abwägend
discutir diskutieren Pro und Kontra, dann Entscheidung
escribir / redactar gestalten Textsorte einhalten: Brief, Dialog, Rede
  • Analizar fragt nach dem Wie, nicht nach dem Was. Wer nachsagt, worum es geht, bleibt in Bereich I.
  • Comentar und valorar verlangen beide eine Meinung, aber valorar braucht ausdrücklich Kriterien.
  • Bei discutir gehören beide Seiten in den Text, auch wenn du am Ende eine wählst.
  • Textbelege gehören zu jedem Operator des Bereichs II: Zeile oder Zitat nennen.

Übung 1: Operator erkennen

1 von 6

„Analiza el lenguaje del texto.“ Was ist gefordert?

Dein Ergebnis: 0 / 6

Die Formeln pro Bereich

1

I – Wiedergeben

El texto trata de…Der Text handelt von…
El autor sostiene que…Der Autor behauptet, dass…
Se describe cómo…Es wird beschrieben, wie…
En las líneas 12-15 se dice que…In Zeile 12 bis 15 heißt es…
2

II – Analysieren

Llama la atención que…Auffällig ist, dass…
El autor recurre a…Der Autor greift zurück auf…
Esto produce el efecto de…Das erzeugt die Wirkung, dass…
A diferencia del primer párrafo…Anders als im ersten Absatz…
Esto se debe a que…Das liegt daran, dass…
3

III – Bewerten

Desde mi punto de vista…Aus meiner Sicht…
Me parece convincente que…Ich finde überzeugend, dass…
No comparto la idea de que…Ich teile die Vorstellung nicht, dass…
Por un lado… por otro lado…Einerseits… andererseits…
En conclusión, considero que…Abschließend halte ich…

Zwei Grammatikfallen in Bereich III: Nach No creo que und No comparto la idea de que steht der Subjuntivo (No creo que sea justo). Nach Creo que und Me parece que steht der Indikativ. Mehr dazu unter Subjuntivo üben.

Zeitplan für die Klausur

1

Zehn Minuten: Operatoren markieren und je Aufgabe notieren, welcher Bereich gefordert ist.

2

Zwanzig Minuten: Text lesen, Belege für Aufgabe eins und zwei anstreichen.

3

Zehn Minuten: Stichwortgliederung für alle drei Aufgaben, Argumente für Aufgabe drei sammeln.

4

Hauptzeit: schreiben, Aufgabe drei nicht zuletzt und nicht in Eile.

5

Fünfzehn Minuten: Korrekturliste durchgehen, Verbformen, Akzente, ¿ und ¡.

Übung 2: Formulieren im richtigen Bereich

1 von 6

„Aus meiner Sicht“

Dein Ergebnis: 0 / 6

Fazit

Operator lesen, Anforderungsbereich bestimmen, passende Formeln nehmen, Belege nicht vergessen und in Bereich III Position beziehen. Das ist der Unterschied zwischen vier und elf Punkten. Die Aufgabentypen selbst stehen unter Kommentar schreiben, Textanalyse und Sprachmittlung. Alle Regeln dazu, 132 Aufgaben mit Lösungen und Tabellen zum Ausdrucken findest du in unseren Lernheften als PDF.

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